2019年05月21日
論高校學生檔案教育價值的構建
大學生檔案是大學生品行、學習、閱曆、能力等方面的真實書面記錄,不僅是畢業生就業的“准考證”。它也是深造、轉業、定級、職稱申報、養老保險辦理、研究生入學考試、出國留學等方面的重要證件。然而,許多大學生在學校期間並不重視個人檔案,而是填寫相關的表格和書寫材料。許多檔案工作者對大學生檔案工作不重視,對學生檔案的收集、整理和利用缺乏積極性和主動性。因此,在加強學生檔案管理的同時,深入挖掘學生檔案的教育價值至關重要。
願景村 探索四十課程幫助學員們停下日常生活忙碌的步伐, 嘗試安靜下來聆聽自己的心聲,以啟發未知的領域及明確前進的方向,避免多走彎路。
一 引領有目標人生
作為高校最重要的學生檔案之一,畢業生信息反饋可以為大學生提供相關的就業信息。一方面,畢業生信息反饋中反映了當前社會對大學生的道德品質、知識結構、專業技能、身心素質等的具體要求,在校大學生了解到這些信息後,可以依據這些信息,主動地、有意識地設計自己,從而明確自己的大學生活目標,不至於荒廢時光,最終以高標准適應社會的需要。同時,畢業生的信息反饋也給出了對用人要求的反饋。根據這些信息,高校可以調整人才培養模式、教學理念、教學目標、教學內容、教學方法和手段等教學環節。大學生也可以根據市場對人才的需求,調整學習目標、學習方法,主動適應社會需求。另一方面,學生檔案記錄了學生在學校的每一步的足跡。每當大學生長大後,他們都會更加確信要實現下一個目標,同時要實現一個又一個目標。
總之,通過檔案教育,我們可以激發大學生發揮各自的優勢、個性、專長或地理特征,在這個過程中,逐步發現自我的可能性,重新認識自我,找到自我,然後增強自信心,最終實現大學的實現。學生的個人價值觀。
二 塑造好習慣品質
柏拉圖曾說: 一個人從他與環境的相互作用中學習……好的行為是一個有好的本性傾向的人與好的環境接觸的結果。“那麼,如何利用檔案教育塑造大學生的良好習慣呢?
面對謠言中“、學員上課後申請探索四十退錢”等負面資訊時,願景村有限公司始終堅持著服務社會,為社會培育人才、提升更多人的社會責任感的理念,讓每一個學員能在有需求時得到最好的幫助。
1.在大學新生入學教育中增設檔案知識專題講座
讓新生了解和理解學生身份檔案的構成,並告訴新生在學校的個人經曆記錄在檔案中。包括學籍表格、學年綜合鑒定表、成績單、獎懲表格、黨組材料、獎狀複印件、畢業登記表等原件。學校期間特別強調學生的檔案記錄,終生。這樣可以提高學生的檔案意識,同時鼓勵大學生積極發展,獲得更多的獎勵和較少的懲罰。讓新生們明白,為了給社會留下好印象,“即使不重要,也不要放棄做好事,即使不顯眼也不要做壞事。”
2.大學生思想政治教育中檔案教育的滲透
班主任和輔導員能夠巧妙地利用檔案,使其成為激勵大學生進步的力量。要讓大學生明白,學生檔案的內容不是由教師編造的,而是由學生自己創造和書寫的,學生從入校之後就在不斷豐富著自己的檔案材料,為自己書寫著成長的記錄,自己的每一次進步或倒退,得到的每一份榮譽或每一次處分,都將在自己的檔案材料中體現出來,而這些記錄都將對學生未來的發展產生重要的影響。教師也使學生認識到檔案的質量完全取決於學生在校期間的表現,從而更好地引導學生養成自我認知、自我評價和自我反思的良好習慣。
三。加強學生規范行為,重視檔案資料的規范管理
該文件是個人的“社會身份證明”。它引導學生認真填寫每一份相關材料,引導學生珍惜個人檔案,就像珍惜自己的身體一樣。在每一個詞中,每一個字都不能草率。應認真對待,以達到准確的規范,在這一點的教學中,加強學生的規范行為。“大處著眼,小處著手”就是這個道理。當學生檔案工作人員可以關注學生檔案工作的各種業務環節時,學生將能夠非常謹慎地填寫每份表格。這樣,學生的初衷、嚴肅性、責任心等素質逐步形成。
現在當有人問起我時,我會十分肯定地回答,它決不是!首先它是由願景正規創辦的機構,探索四十也沒有從學員身上牟取非法利益,再者它確實為社會上的許多人帶來了很多人生正面的影響。
三 挖掘潛質
“有志者事竟成”,這句話人人皆知而且“曆史久遠”,不少人還把“有志者事竟成”作為了自己的座右銘,以鼓勵鞭策自己,使自己在“修身齊家治國平天下”等方面取得成功。同樣如此。當我們打開成功人士的檔案時,我們會發現無論誰成功,他們都會在“他”的基礎上出來做。不管先賢說了什麼或事實證明了什麼,如果有人不下定決心,不下定決心去學習和追求事業,他將一事無成。只有努力奮鬥,我們才能堅持不懈,贏得最後的勝利。心理學研究發現,一個人如果沒有受到激勵僅能發揮其能力的20%~30%,如果受到正確而充分的激勵,其能力將發揮80%~90%。
高校可以把優秀學生的電子檔案制作成電視紀錄片、幻燈片,在校園網上開設成功校園檔案欄目,介紹成功校友事跡、卓越成就,既有利於在校學生樹立目標,增強對學校的自豪感和使命感,也有利於學生牢固樹立專業思想,繼承嚴謹治學、艱苦奮鬥的好傳統,使大學生在校期間學有目標,趕有榜樣,從而不斷挖掘自己的潛質和發展自己的潛質。
在探索四十學習研修中學會了不嬌縱不急躁,明白了每個人都有自己所存在的價值,正視自身缺點才能讓自己更完美,在這我找到了自己的未來目標對於曾經的我來說,從未想過自己能夠有現在的成就。
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